Como fazer um videolog (vlog)

Esta sequência didática está sendo realizada com as turmas do projeto de contraturno +Educação.

Na primeira etapa eles pesquisaram no portal de vídeos alguns tipos de vídeos. Repararam que existem vídeos profissionais e amadores, mas que postam constantemente. Então eles listaram alguns canais de acordo com o gênero dos vídeos (vlog, esquete e clipe).
A próxima etapa foi de preparação para gravar um videolog. Eles escreveram em seu arquivo de texto algumas dicas e o esquema do que escolheram falar. Também fizeram alguns testes de filmagem com tabuletas e webcam.
E, por fim, a gravação com direito a edição de áudio e vídeo.
Esta experiência pedagógica fez com que os alunos aprendessem a organização de informações e de pensamento para falar bem diante das câmeras utilizando as tecnologias como auxiliadoras do processo.
 

Analisando as experiências de filmagem

Estamos trabalhando com o tema Vídeos. Foi escolhido um vídeo junto aos alunos autores para analisarmos se fez conforme estudamos a produção de um vídeo e também seu estilo.
As aulas sobre vídeo e esta análise mostraram-se muito eficazes pedagogicamente, pois os alunos sempre lembravam destes conhecimentos nas discussões ou nos exercícios que se seguiram.

Classificação e inteligência

Com este aplicativo o aluno faz relações abstratas entre os objetos. Já não são comparações tão fáceis como formas ou cores semelhantes. Nele, é preciso reunir os objetos por categoria (planta, ferramenta, monstro, utensílios de cozinha, etc.). A classificação é uma ferramenta muito útil da nossa inteligência e deve ser sempre estimulada.

Explorando o talento dos alunos do 3º ano e ensinando as diferentes ferramentas do aplicativo Paint para deixar seus desenhos mais caprichados e detalhados, salvando sua obra para continuarem outro dia.

Este é jogo Gire a Roleta utilizado na substituição de um professor no 3º ano e com a turma de apoio pedagógico.
No início é sorteada uma letra na roleta. Na tela seguinte o aluno escolhe somente as figuras que começam com a letra sorteada e arrasta para a categoria correta (brinquedos, alimentos ou  animais). Depois de separar corretamente é mostrada a próxima tela onde o aluno escreve o nome da figura que escolher.
Muito bom para alunos em fase de alfabetização!

A lógica da multiplicação

Algumas atividades do Programa Mais Educação são direcionadas à recuperação de conteúdos básicos, como as quatro operações na Matemática. Outras são para desenvolver a inteligência, a expressão e habilidades em diversas áreas.

Nesta aula apresentei aos alunos um jogo para aprender multiplicação. É um jogo fácil de entender. A conta que deve ser resolvida aparece embaixo. O aluno tem que clicar nos mesmos números da conta, um acima e outro à esquerda, para visualizar quantos retângulos são preenchidos.

Desta maneira, é possível ver na tela a lógica de uma multiplicação, já que cada linha tem o mesmo número de colunas. Ou seja, cada linha vai ter a mesma quantidade de retângulos. E somando os retângulos de cada linha teremos o resultado final da multiplicação. Assim o aluno pode perceber visualmente que uma multiplicação é a soma de partes iguais.

O jogo está na página educativa Noas e é gratuito. Só exige que você se cadastre.

Facebook pedagógico

A professora Natália, de Geografia, percebeu que a maioria dos alunos tinha conta no Facebook e quis realizar uma atividade que empolgasse mais os alunos. Então criou um grupo chamado Geografando na Barra da Lagoa, onde postou textos,  vídeos e apresentações sobre o conteúdo de sala de aula. Ao final, o aluno respondeu uma enquete virtual sobre assunto valendo nota.

Este envolvimento dos professores com tecnologias eletrônicas é um ótimo caminho para ensinar os alunos um bom uso delas. Normalmente o aluno sabe procurar vídeos e postagens nas redes sociais que sejam de seu interesse, mas não utilizam todo o potencial das tecnologias que estão diante deles.

Criatividade virtual

A atividade deste sábado, 20/05, foi realizada com o aplicativo Paint do Windows. Vieram alunos do 2º e 3º ano, da manhã e da tarde. A primeira etapa é cada aluno procurar o aplicativo através do menu do computador. Isso é importante porque muitos alunos abrem o navegador quando se fala em procurar algo no computador. Assim eles podem diferenciar o que está instalado no próprio computador e que não precisa de acesso à Rede para utilizar.
Em seguida as crianças foram descobrindo, com a ajuda do professor Marcos e da professora Rosélia, as ferramentas que poderiam utilizar para desenhar. E como vimos acima, estavam bem inspirados!

Aprendizado através do interesse

Os alunos geralmente são muito habilidosos em procurar algo de seu interesse. Mas nem sempre entendem as ferramentas que estão utilizando. Para isso, utilizei algo do universo deles para trabalhar o conteúdo das Tecnologias Educacionais.

Nas primeiras aulas os alunos deveriam ter autonomia para procurar e abrir o navegador Mozilla Firefox e procurar no motor de busca o jogo Cut The Rope 2. É um jogo que treina a habilidade do aluno em movimentar o mouse (segura e arrasta) e exige que raciocine para passar de fase.

Durante o processo, a maioria dos alunos utilizavam o mesmo portal de jogos para acessar este jogo. E nem sempre era possível abrir a página, pois a Rede estava muito lenta e o portal é muito carregado ("pesado"). Com esta etapa apreendida, passamos a entender melhor o que são os resultados de busca com o intuito de ter outras opções de portais de jogos que oferecem aquele mesmo jogo.

A partir disso os alunos foram divididos em 3 grupos. Cada um acessou um portal diferente  e comparamos a velocidade com que carregavam o jogo.

 

Os alunos puderam, então, conhecer uma das funcionalidades do motor de busca Google (que muitas vezes é confundido com a própria Rede) e saber que eles podem obter várias opções ao que estão procurando. Isso será muito útil nas próximas atividades em que precisarem pesquisar qualquer tipo de conteúdo.